한별심리·고민상담소

-수퍼바이저의 3가지역활교사(교육자) : 상담기술과 사례개념화를 가르친다. / 상담목표 설정 도움 / 평가, 교육, 근거설명, 예시 등의 활동이 포함된다.  상담자(전문가) : 수퍼바이지의 대인관계적, 심리내적특성에 관심을 두고 인간적 성장을 도모한다. 수퍼바이지의 개인적 발달에 초점을 둔다.  자문가 : 수퍼바이지와 대등한 입장을 가진다. / 학습에 대한 책임을 공유한다.

1단계  -  체크인:  “안녕하세요. 오늘은 어떠신가요?”라고 시작한다.  2단계 - 안건 수립: 수퍼바이지가 수퍼비전 회기를 면밀하게 준비하도록 가르치고, “오늘은 어떤 작업을 하고 싶습니까?”라고 질문한다. 3단계 -  지난 수퍼비전 회기와 연결하기: “지난 시간 당신은 무엇을 배웠습니까?”라는 질문으로 최근 수퍼비전 회기의 작업을 검토한다. 4단계 - 지난번 수퍼비전 받은 치료 사례에 관한 질문: 지난번에 논의되었던 사례의 경과나 특별한 어려움을 검토한다. 5단계 - 지난 수퍼비전 회기 이후 과제 검토: 과제에는 관련 자료 읽기, 사례와 관련된 쓰기, 혹은 내담자와 새로운 기법 시도해 보기 등이 포함된다. 6단계 - 우선 사항 결정과 안건 항목 논의: 수퍼바이지의 치료 회기 녹음(녹화) 테이프 검..

감정덩어리 : 과거의 경험, 마음의 상처등등이 마음에 쌓여 있는 상태. 대체적으로 감정이 뒤엉켜 있고, 삶에 부정적인 영향을 준다.  분화 : 보호자로부터 인지, 정서, 행동적으로 독립하여 성장 발달. 지적체계 : 다세대 이론에서 인지 영역  지적반응행동 : 특정 자극에 대한 개인의 생각과 감정을 바탕으로 생성하게 되는 행동을 의미. 크게 긍정적이거나 부정적 반응을 보임.

관계형성 - 신뢰 형성과 격려 사례개념화 - 상담목표와 전략기술의 적절성 검토 공감 - 내담자의 감정에 초점을 맞추었는지 확인  사례보고 - 상담사가 관찰, 대화, 심리검사 등을 통해 객관적으로 판단한 사항을 적는다. (포함 사항 : 내담자 인적사항, 상담에 온 경위, 주소호문제, 가족관계 기술, 회기별 상담 내용, 축어록(대화 내용을 그대로 문서로 옮긴것), 실시한 검사 및 결과, 해석, 사례개념화, 상담목표, 상담 이론과 전략, 개입방법)

보웬 다세대 가족상담 - 자아 분화(융합에서 자아분화),- 삼각관계 : 두 사람 사이의 불안과 긴장을 해소하기 위하여 한 사람이나 대상을 관계로 끌어들이는 정서적 역동- 탈삼각화 : 일시적으로 불안해소와 긴장완화에 도움이 되지만 문제를 악화시킨다. 그러므로 분화를 통한 자율성을 유지 하면 합리적으로 긴장과 불안, 문제들을 해소하게 된다는 것. - 가계도 : 삼대의 가계도를 그려서 문제를 파악함. - 핵가족의 정서체계 : 가족들이 감정적으로 연결되어 있는 정도를 의미하며 원가족에서 부터 형성되어 배우자 선택과 결혼생활을 통해 다세대에 걸쳐 반복하는 것. - 가족의 정서적 과정 전수 : 미분화된 가족이 갖는 문제를 특정 대상에게 투사하여 또 다시 미분화를 낳게 되는 것, 가족투사과정이 여러 세대에 걸쳐 내..

수준 1 (입문단계) :  수퍼비전에 대한 동기와 불안이 높고, 사례의 개념화에 초점을 둔다. / 자신감과 기술이 부족 / 상담기술에 관심 많다. / 수퍼바이저에게 의존적이고 긍정적 피드백을 바란다.  수준2 (중급단계) : 자신감과 상담능력 생긴 상태. / 자신의 능력을 믿고 의사 결정 함 / 공감능력의 향상 / 내담자에게 초점 맞춤 / 자율성과 의존성 사이에 갈등 발생 / 혼란과 절망 경험 / 우유부단한 모습 보이기도 함.  수준3 (고급단계) : 높은 사담 역량 보임. / 안정된 모습 / 비형식적 상담 사용능력 생김 / 내담자와 동료적 관계 성향 보임 / 수퍼바이저로부터 자문을 구할 시기를 안다 / 수퍼바이저로부터 독립하여 자율성을 확보한다 / 내담자 문제 대해

- 대인관계과정 회상 (Interpersonal Process Recall: IPR) : 상담회기의 장면들을 생생하게 회상 하는 방법. 녹화된 영상을 다시 봄으로 수퍼바이지의 지각수준을 높이며, 내담자와의 상호 작용 현장에서 표현 못한 감정이나 부족한 점들을 알아차릴 수 있다. 그리피스와 프라이든의 개입방법이고, 수퍼버이지의 자기 성찰을 향상 시키기 위해 사용한다. 비디오 영상을 통해 수퍼바이지와 내담자 간의 상담을 생생하게 떠올린다.  - 저널링 : 상담이나 수퍼 비전의 경험들을 일기, 질문 등의 형식으로 씀으로 전문성을 향상 시키는 것  - 소크라테스식 질문하기 : 문답법의 질문을 통해 상담자가 자신의 무지와 편견을 자각 하게 함으로써 스스로 자기 성찰을 하게 하는 방법.  - 팀반영 :  상담자와 ..

구체화 - 수퍼바이지의 진술이나 설명이 불명확 부분, 간과한 사항에 대해 구체적으로 다루게 하는 기법  직면 - 수퍼바이지의 진술이 모순되거나 그 사람의 특성, 사고방식, 스타일에 대해 직접적으로 언급하고 마주하게 하는 기법 재진술  -  수퍼바이지 가 표현한 내용을 상담자가 다시 한 번 자신의 말로 바꿔서 반복해 주는 방법 즉시성 - 수퍼바이저가 수퍼바이지의 행동이나 말에 대해, 현재 순간에 일어나고 있는 감정이나 생각에 대해 즉시로 반응하는 것.  감정반영 - 수퍼바이저가 수퍼바이지의 말 이면의 정서적 요소를 표현하고 자기 감정을 이해 하도록 돕는 기법이다.

장점. - 시간과 비용의 효율적, 경제적.- 수퍼바이지의 수퍼바이저에대한 의존성 최소화 - 지단의 응집력이 생겨 수퍼바이지에게 심리적 안정과 자기 패배적 행동 배제 - 다양한 내담자의 사례 경험- 대리학습- 다양한 피드백 받을 수 있다. 단점.  - 수퍼바이지가 심도있게 배우기 어렵다. -  구성원간의 경쟁이나 갈등이 발생할 수 있다. -  집단의 압력발생하여 전반적으로 수퍼비전에 부정적 영향이 생길 수 있다. - 흥미 없는 부분에 시간을 소모할 수 있다.  - 비밀보장이 개별 수퍼비전에 비해 어려울 수 있다.

1)  bond (정신적, 정서적 유대) : 수퍼바이저와 수퍼바이지와의 정서적 유대감. 상호존중, 지지, 불안, 수치, 두려움의 포용.2)  goal agreement (목표, 목표에 의한 합의) : 수퍼비전의 목적의 합의.3). task agreement (과제에 대한 합의) :  역학, 구제적 과업, 활동에 대한 동의. 동질성은 언급 안함.